Analisis awal merupakan proses identifikasi masalah-masalah yang dihadapi saat melaksanakan peroses pembelajaran. Analisis ini dilakukan dengan melakukan pengamatan secara langsung. Hasil dari pengamatan menunjukkan bahawa masih terdapat beberapa permasalahan yang dihadapi dalam proses belajar mengajar. Melakukan kegiatan analisis berbagai aspek yang dibutuhkan dalam pengembangan media. Tahap analisis awal peneliti dengan melakukan observasi pada siswa kelas X pada saat pembelajaran untuk mengetahui bagaimana kondisi didalam kelas saat proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil observasi tersebut menunjukkan bahwa adanya ketidaksesuaian peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran yaitu peserta didik lebih fokus pada kegiatan mereka sendiri, kurangnya sumber belajar yang menarik membuat mereka belum dapat fokus pada proses pembelajaran yang berlangsung.”

Pada dasarnya sistem pembelajaran didalam kelas masih berfokus kepada pada penjelasan guru dengan media pembelajaran Power Point. Hanya sebagian siswa yang fokus dengan penjelasan guru, siswa lain yang duduk dibanku belakang masih tidak fokus saat pembelajaran berlangsung. Hal seperti ini menjadikan siswa hanya belajar Ketika proses pembelajaran didalam kelas berlangsung, siswa tidak belajar secara mandiri. Keterampilan sosial para siswa cukup bagus mereka dapat berkolaborasi dalam menyelesaikan suatu soal dan cekatan dalam membatu teman yang mengalami kendala saat proses pembelajaran berlangsung.

Tahap analisis konsep yaitu dengan analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar pada kegiatan pembelajaran“guna mengetahui kondisi didalam kelas, peneliti juga melakukan analisis pada silabus dan sumber belajar yang digunakan.Menganalisis silabusbertujuan untukmenentukan KI dan KD yang digunakan serta menentukan konsep pembelajaran yang akan diterapkan nantinya dan peneliti memilih”KI dan KD yaitu pada Table 1 .

Perumusan tujuan pembelajaran atau indikator pencapaian hasil belajar dibuat berdasarkan kompetensi dasar yang tercantum pada silabus. Kompetensi dasar dapat diuraikan menjadi beberapa materi. Materi yang disajikan pada media pembelajaran berbasis android harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Adapun uraian tujuan media pembelajaran berbasis android dapat dilihat pada Table 2 .

Pada langkah ini peneliti melakuakn analisis terhadap tugas-tugas berupa kompetensi yang akan dikembangkan dalam proses pembelajaran. Kegiatan ini ditujukan untuk mengidentifikasi ketrampilan-ketrampilan yang dimiliki oleh siswa yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. Analisa tugas dilakukan dengan cara memetakan materi - materi berdasarkan dari analisis konsep. Hasil analisis ini menjadi beberapa materi pokok, sehingga materi yang ditampilkan pada media pembelajaran berbasis android disusun menjadi beberapa bagian. Pada tiap materi pokok diberikan tugas agar dapat menguasai media secara mendalam.”

Pada langkah ini peneliti menyusun tes yang akan digunakan sebagai alat ukur untuk mengetahui pencampaian kemampuan siswa dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian ini peneliti hanya menyunsun tes akhir yang akan diberikan kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan. Soal tes dibuat berdasarkan dengan kisi-kisi soal dan mengacu pada indikator pembuatan soal dan pembuatan pedoman penskoran. Pada langkah ini peneliti menyusun tes yang akan digunakan sebagai alat ukur untuk mengetahui pencapaian.

Pada langkah ini peneliti memilih dan menentukan media yang tepat untuk penyajian materi pelajaran yang disesuaikan dengan analisis tugas, analisis konsep, karakteristik siswa. Berdasarkan analisis tugas, analisis konsep, analisis karakteristik siswa dan sarana yang tersedia di sekolah maka media yang dipilih adalah Media pembelajaran buku digital berbasis android.

Pemilihan format dalam pengembangan perangkat pembelajaran pada jaringan dasar meliputi pemilihan format untuk merancang isi media, pemilihan desain dan sumber materi. Pada saat merancang materi peneliti memilih untuk banyak mengambil sumber dalam buku paket dan bahan ajar yang telah tersedia. Format desain menyesuaikan dengan desain terbaru agar tampilannya memudahkan ketika digunakan. Format pengembangan media berpedoman pada fungsi utama media itu sendiri yaitu dapat digunakan saat pembelajaran berlangsung maupun digunakan dalam belajar secara individu.

Pada langkah ini peneliti membuat rancangan awal yang berisi rancangan seluruh kegiatan yang harus dilakukan sebelum dilaksanakannya uji coba. Hasil tahap ini berupa rancangan awal media pembelajaran.

Pada tampilan splash screen pada Figure 2pertama akan tampil logo dari produk buku digital berserta animasi agar lebih menarik.

Sebelum memasuki menu utama, akan tampil sebuah screen yang dinamakan On Boarding Screen seperti pada Figure 3. Didalam tampilan ini akan menjelaskan apa yang disebut dengan buku digital, untuk siapa buku digital ini dibuat, panduan penggunaan buku digital dan juga harapan pembuat.

Selanjutnya akan tampil menu utama dari aplikasi yaitu yang berisi slidebanner yang berisi kata – kata motivasi untuk siswa seperti pada Figure 4, dibawahnya ada beberapa list buku yang bisa dibaca dan ada 1 video. Menu pada aplikasi ini sengaja ditaruh dibawah untuk kenyamanan penggunaan. Terdapat 3 menu yaitu beranda yang disini disebut sebagai menu utama, menu kuis yang berisi beberapa kuis sebagai bahan evaluasi dan menu tentang yang berisi biodata pembuat. Tampilan Menu Utama PadaAplikasi

Menu Kuis seperti pada Figure 5berisi berisi soal dari materi yang sudah dibaca, ada 6 kuis denan materi yang berbeda. Terdapat dua tipe kuis, yaitu kuis yang berupa multiple choice dengan 4 pilihan jawaban dan juga 1 kuis yang memiliki jawaban isian.

Tampilan menu profil tentang berisi deskripsi informasi pengembang aplikasi seperti terlihat pada Figure 6.

Halaman splash screen seperti pada Figure 7merupakan halaman yang pertama kali muncul ketika pengguna membuka aplikasi media pembelajaran buku digital berbasis android. Pada halaman ini berisi logo dan judul dari aplikasi yang dibuat.

On Boarding Screen adalah sebuah halaman yang digunakan sebagai pengenalan didalam aplikasi seperti pada Figure 8merupakan sebuah petunjuk dari penggunaan aplikasi maupun petunjuk untuk fitur – fitur yang ada didalam aplikasi. Sehingga pengguna sebelum menggunakan aplikasi, paham dan mengerti bagaimana aplikasi tersebut bekerja.

Pada slide pertama pengguna akan diberikan stimulus mengenai apa itu pengertian dari buku digital (e-book). Lalu selanjutnya pemahaman bahwa aplikasi ini sebenarnya cocok digunakan kepada siapa, dilanjut dengan panduan penggunaan aplikasi agar pengguna dapat cepat mengerti bagaimana cara penggunaannya. Terakhir akan ada harapan pembuat untuk aplikasi yang telah dibuat dan digunakan untuk siswa

Halaman utama pada aplikasi media pembelajaran buku digital berbasis android berisi beberapa elemen diantaranya yaitu : slidebanner, buku digital, video, dan menu aplikasi. Halaman ini berisi 6 buku digital dan 1 video. Keenam buku digital tersebut berjudul : jaringan dasar, OSI layer, physical layer, application layer, topologi jaringan dan 1 video berjudul tutorial crimping RJ45. Dibawah sendiri terdapat 3 menu yaitu beranda, kuis dan halaman pembuat.

Buku digital yang telah dibuat memiliki halaman yang bervariasi tergantung seberapa banyak materi yang ada didalamnya. Terdapat 1 video yang berdurasi kurang lebih 5 menit untuk menjadikan buku digital ini memiliki banyak tipe konten tidak sekedar buku

Halaman kedua pada aplikasi media pembelajaran buku digital berbasis android seperti pada Figure 9berisi beberapa kuis yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa berdasarkan materi yang telah dibaca pada halaman sebelumnya. Kuis pada halaman ini memiliki 2 tipe yang pertama adalah pilihan ganda dan ada juga yang essai. Ada 6 kuis yang tersedia sesuai jumlah buku digital yang dibaca, karena 1 buku memiliki 1 kuis.

Halaman ketiga pada aplikasi media pembelajaran buku digital berbasis android berisi biodata pembuat yang menampilkan informasi dari pembuat terlihat pada Figure 10.